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(发布时间:2018-09-19 点击数:208)

娱乐场所疏散宽度计算:学生逃课蔚然成风学校研发点名神器使出“狠招”

书中的那些故事,宋瑞坦陈,很多素材来自学生,因为自己是班主任,经常和学生打交道,彼此相处得很融洽,学生愿意和她说心里话,告诉她班级和生活里发生的一些趣事。她说:“上课时我很严肃,但下课后我就把课上的严肃放下来,展示生活化的自己。和学生聊多了,建立了信任关系,再选择话题,抓住热点问题,德育效果就特别好。写作时,这些素材经过了艺术化处理,就成了不错的故事。”为了让书中故事丰富多彩和更富有生机,她还广泛地听取各个年龄阶段朋友的建议,如《我是柯可可》就有同事刘海文童年的影子。

温州中学的理科生赵斌,今年高考的成绩是612分,按理说,这个分数上第一批院校的把握非常大,但他却选择了到高复班当一名“高四生”。到昨天为止,赵斌已经在高复班上了20多天课了,而像赵斌这样的高分考生,在高复班里还有不少。

考量时下我国大学英语教学不难发现,大学生英语水平普遍提升的同时,汉语水平则呈急剧下滑之势。对此,学术界和社会各界已经给予了较大关注,强烈呼吁不要漠视自己的母语,不要轻慢自己民族的优秀文化。对于这样一种普遍现象,仅从语言教学角度剖析,不会触及本质内涵。从文化角度解读大学英语教学,早已成为大学英语教学研究者的共识。然而,这些共识大多流于形式和表面,不能真正应对当下大学教育中“英汉失调”的趋势。众多英语教学研究者热衷强调“跨文化”,其实“跨文化”的基本前提是对民族文化的深刻认知,绝非舍弃自己的文化“跨”到西方文化中。许多大学英语教师注重课堂教学内容的文化背景讲授,旨在突出英语教学的“文化特色”,而怎样从深层次上认知文化,如何理解外来文化和民族优秀文化之间的冲突等问题,并未给出合理的解说。许多大学生对西方文化认知仅限于一些零散的知识碎片,而英语对汉语的冲击,导致汉语水平下滑,国学基础几乎无从谈起。语言、文化知识结构的不合理使学习英语实现“交流”的目标设定处于尴尬境地。

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毕竟,专业受到了限制,但人是可以活学活用的,不论什么情况,倘若都拿出大学白读论来为自己辩护,那不是一种负责任的态度,更是这些学生没有意识到为何找不到工作的真正原因的体现。大学白读论,本来就不该是块人人适用的遮羞布。(王毅)

  在学校里,那些不遵守纪律、辍学、恃强凌弱的学生,往往耗费了教师极大的精力。关注这些学生,就是在关注木桶的“短板”,他们的进步意味着教育的最后成功。“六一”期间,本版介绍英国和日本的相关研究与实践,愿对读者有所启发。——编者  低层次干扰教学行为是最大的问题  聊天、吹口哨、叹息、写纸条、拆毁椅子、大声叫唤、弹铅笔、吹泡泡糖、迟到、随便站起来在教室里来回走动、没带笔、没带对书、不交作业、不听老师教导、大讲笑话、课上用手机打电话,等等,低层次干扰教学行为已经是英国当代校园里最大的行为问题。  正如英国教育标准办公室去年所指出的那样,校园暴力并不是学校中的主要行为问题,“不断发生的低层次扰乱教学的事故使教师筋疲力尽,并影响其他学生学习”才是当前学校中存在的主要行为问题。  由英国公共政策研究院所作的一系列研究显示,学生的不良行为仍是导致教师辞职的主要原因。同时,中小学与大学校长联合会认为,有7/10的校长在行为问题上花了比5年前更多的时间。英国教师联盟认为,有必要发布一个关于课堂纪律的特许状,其中包括教师接受“恰当运用合理的武力手段中止学生斗殴”的培训权利,以及教师对学生进行警告的权利。  这种问题持续发生的一个原因在于,现在教室里有比以前面临更多学习困难及其他困难的学生;另一个原因在于,这种趋势还在增长。学校在处理学生行为问题上也许比以前有所进步,但学生不良行为却比以前更严重。  许多教师报告说,课堂上学生的胡闹捣蛋行为比以前更夸张、更恶劣。而且,学生以前可能仅仅是在地板上来回磨擦椅子,今天他们就会把椅背朝前放并背对着老师坐。小声嘀咕“你治不了我”的现象很普遍,越来越多的学生似乎认为,在课上啧啧出声地吃东西和自顾自地嚼口香糖是他们的权利。  “孩子们有更多的想法,他们更加固执己见,往往把自己逼到极限。”教师露西亚丽曼说,教师及早干预,尽早解决争端以避免更激烈的冲突,这极其重要。“但是在现代‘全纳’教室环境中,教师很难恰当处理所有事情。而困难在于,在行为管理上没有终南捷径。你必须对这件事全神贯注,不能把它仅仅看作附加任务而随意对付。”  新任教师缺乏有针对性的岗前培训  新任教师上岗前并没有在课堂控制方面受过良好的系统培训。GLD培训联合会(为伦敦南部教师培训试行新的培训课程的公司)的负责人格雷厄姆威尔森说,在布劳莫雷地区65个接受导师指导的新任教师中,只有少数人认为他们受到了有价值的培训,许多人希望得到帮助。他的一天制培训传授给教师们一套美国式的语言和非语言指示体系,让教师增加“魅力、吸引力和影响力”。  “例如,你学着以对听众抱有很高期望的姿势站立,要两脚分开,脚尖指向前方,双手并列身旁或者自然地放在腹部前面。该系统不仅仅有体态语,它还包括6000种已经被广泛研究的外部暗示方法。当我把这些讲给新教师听的时候,他们会立即说‘哦,我可以在课堂上用上这个方法’”。  一所学校必须有良好的纪律体系  3年来,英国政府在学生行为管理问题上已斥资50亿英镑。政府已经建立了行为和教育支持团队,作为政府“行为改善项目”的一部分,目的是解决学生不良行为和校园回避问题。该计划还把教师管教学生作为一项明确的、法定的教师权利列入教育法案,但问题就来了——学校和教师如何解决学校日常问题?  凯瑟琳麦可兰德在格拉斯哥一所中等学校工作,她认为,能使情况有所改善的是“更小的班级规模,来自高级管理层的持续有效的方法,以及在常规基础上能随时获得可信赖的支持小组成员的帮助。”  她还注意到,刚从小学升上来的孩子根本没有料到在中学要独立、安静地学习,“所以,也许有必要在小学和中学之间加强关于这种期望或要求的咨询”。  对低水平扰乱行为要进行低调处理  在解决课堂纪律方面最大的困难是,没有人能像变魔术般解决所有问题。教师们每天必须做很多繁杂的事情。去年,英国政府指派一个任务组对学生行为问题进行研究,该组组长、来自伦敦东部的赛文金斯学校的校长艾伦斯迪尔爵士说,这是一个关于“做很明显的事情并且使之经常化”的问题。  然而,约翰贝雷(教育顾问,“与贝雷一起教学”是教师电视台的热播节目)认可英国教育标准办公室2005年所作的报告——《挑战性行为管理》。该报告强调,教师有必要让学生投入地学习,要解决学生在读写能力和与人沟通上存在的问题,要有持续性,对学生要多夸奖、少责备。还必须防患于未然。格利德中学科学教师加里芒格说:“你必须果断地开始讲课,然后非常坚决地留下抄写多少遍的任务。在我的课上,我要求所有的表格都要用尺子和铅笔画,之后我就可以省事了。”但这样的做法对新教师来说有点难,“我上次指导的两个新任教师不得不半路上改正,一整年都在重建他们管理学生的方法体系。”加里芒格说。  莫林布伦南夫人是西理克李斯特学校和达德利地区奈泽顿社区学院的校长,她解决了一所曾经秩序失控、很难驾驭的学校中的行为问题。她说,行为问题只能是在有固定的教职员工、且各司其职的情况下才能解决。有了这个前提,再去采取一些措施,如用上下课铃声提示、在教室门旁与学生见面并问候、为每一节课设计座位计划、教师在教室里来回走动等,所有这些都有助于控制课堂秩序。  “但对于低水平的扰乱行为而言,关键是要对其进行低调处理,”她说,“不是用阻止的手段来解决每一件事,而是用在学生耳边说悄悄话的方式来解决。而且声音越低,他们就要越努力地去听,否则他们听不到你的声音。如果你和他们‘交战’,事实上你所做的正是在教他们如何扰乱教学。你是在奖励他们,因为让老师停止枯燥无味的讲课正是他们所想要的结果。如果有学生在倾斜他们的椅子,你别说‘你意识到那有多么危险了么’并引发一场争论,你可以用一个小小的示意——如‘应该是四条腿在地板上’,等等。”  她说,现在的孩子比过去的孩子有更多的选择和期望,这使他们对教师的教学更挑剔。现在的教师必须努力赢得学生的尊重,而且要确保他们所传授的课程知识值得一听。  “哦,还要微笑。”她建议。因为孩子们不喜欢别人板着脸给他们上课。(编译自近日英国《泰晤士报教育副刊》)  《中国教育报》2006年6月2日第6版

徐明稚:其实国内部分高校对自主招生的心态也相当复杂。下决心自主招生吧,花费了人力物力不算,真正看中想录取的学生最终往往被其他“名牌大学”提前录取;完全不搞那就更加没戏。于是自主招生对于部分高校而言已经成为“抢生源”的合法政策,而对于大多数高校而言则是“鸡肋”,构成了高校招生在起点上的不公平。

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方向明确后,南华大学集中资源,集中经费投入,加强核学科师资队伍建设。2000年,学校成立了核科学技术学院,2002年10月,在国内外享有盛誉的中国核工业第六研究所并入南华大学,学校的核优势更加突出;2006年,学校整合相关学科,优化专业结构,又组建了核资源与安全工程学院;2007年,学校核科学与技术学科获准设立一级学科博士后流动站。南华大学逐步成为我国核科技高等教育本科生培养规模大、培养层次较完整的高校之一。

对于高考加分,但召彬认为有三句话可以概括:“初衷可嘉、过程异化,监督缺乏”。他建议,应该从三个方面完善加分政策:首先是制度设计,建立完善的制度框架,在制定过程中,应举行听证,吸纳公众参与,同时,政策的制定权应由教育部统一规范,各地方政府不该有制定政策的权力。其次,应建立全方位的监督制度,审查加分考生的资格,对加分考生进行公示。不但要有党的监察机关监督,还要有社会监督和媒体监督。最后是加大打击造假力度,发现一起,对造假者行政开除,还可以上升到法律程序。

中国教育新闻网的前身为中国教育报网络版,于2000年正式进入国际互联网,2006年,更名为中国教育新闻网。

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教育部门要探讨如何建立更为科学的专业设置、师资队伍、人才培养和大学规模等大学绩效衡量指标体系,引导大学向提高人才培养质量、提高人力资本投资效率的方向发展。还要探讨如何建立一套有利于各高校就业服务与指导中心工作业绩评估的指标体系,最大限度地减少摩擦性失业。研究采取满足特定需求的激励政策,调节大学生就业流向,促进大学毕业生就业意识的转变,有效支持国家人力资源发展战略。

我看过《教师才是校园里真正的“弱者”》这篇文章后,深有同感,它道出了大多数老师的心声,在网上引起了大争论。究竟谁是“弱者”?争论之,意义不大,关键是“如何改变这种现状”!

北京考试报讯(记者郝娜)来自中国人民大学的消息,该校音乐表演专业今年计划招收25人。专业测试结束后,学校将根据生源实际情况确定各专业方向的预录考生人数。

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郭子仪说,在目前发展过程中,“4点半学校”遇到诸如房屋租金、水电费等经费问题。他建议,政府应将创建“4点半学校”纳入街道办事处、社区等基层组织的工作范围,划拨一定经费,并号召社会各界关注,呼吁大学生志愿者踊跃参加。

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